День смеха в ДОУ.

Праздник смеха удался!

Первое апреля наступает!

Светятся улыбки там и тут,

Добрых шуток люди ожидают

И веселых розыгрышей ждут.

Так пускай же это поздравление

Принесут веселые ветра,

Чтоб чудесным ваше настроение

Стало ровно в пять часов утра!

             День Смеха в России не самый  распространенный праздник, но все же довольно известный. И так здорово, что он наступает в весенний день – 1 апреля. Правда, еще это и День Птиц, который приносит к нам на крыльях весну.

День Смеха для ребят  самый веселый праздник. Вот и в нашем детском саду ежегодно проводится этот замечательный и веселый праздник.

 В зале ребят встретили веселые клоунессы Муся и Пуся, пригласившие в «Страну Смеха». Путь в эту страну был наполнен разнообразными забавными конкурсами и эстафетами, играми с воздушными шарами. Разнообразные песни, конкурсы — перевертыши не оставили равнодушными ни взрослых, ни детей.

В заключение праздника все сфотографировались на память.

Праздник смеха удался!

31 марта 2022 года исполняется 140 лет со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского - замечательного детского поэта, публициста, критика, а также переводчика и литературоведа, известного в первую очередь детскими сказками в стихах и прозе. Стихи и сказки К. И. Чуковского любят и знают дети во всем мире. Этой дате было посвящено мероприятие в центральной детской библиотеке, участниками которого стали дети из подготовительной группы «Теремок» детского сада «Огонёк» (воспитатели: Ржевская И.С. и Литвинова Н.П.).

Наталья Викторовна Дергачёва познакомила детей с биографией и творчеством замечательного детского писателя Корнея Ивановича Чуковского. К мероприятию была оформлена книжная выставка, на которой были представлены книги, изданные по произведениям поэта.

Живо и интересно прошла викторина по страницам книг К.И.Чуковского. Мероприятие прошло интересно и увлекательно, дети с большим удовольствием участвовали в отгадывании загадок, продемонстрировав свою эрудицию, находчивость и отличное знание произведений К. И. Чуковского. Но и ребята подготовительной группы пришли не с пустыми руками. Из рисунков, которые принесли дети, была организованна выставка. А те ребята, которые рассказывали стихи и отрывки из произведений К.И.Чуковского получили в подарок от библиотеки памятные призы-детские книжечки. Всем было весело и интересно и мы уверенны, что ребята запомнили этого писателя, и будут теперь много знать о Корнее Ивановиче Чуковском и его сказках.

В группе "Пчёлка прошло открытое занятие "Подружитесь с ритмом".

Одной из важных задач всестороннего развития ребенка является воспитание музыкальной культуры. Приобщая детей к разнообразным видам музыкальной деятельности, мы развиваем общую музыкальность ребенка, его музыкальные способности (ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма).

Ритм - важнейшее средство музыкальной выразительности и первостепенное в комплексе музыкальных способностей. Его сущность и восприятие рассматривается в музыкальной теории, музыкальной психологии и педагогике в нашей стране с XIX века авторами Б.М. Тепловым, Н.А. Ветлугиной, В.В. Медушевским, Е.А. Назайкинским, О.П. Радыновой, К.В. Тарасовой, Л.Н. Комиссаровой, как совокупность составляющих его компонентов - темпа, метра, ритмического рисунка и обуславливается эмоционально-образным содержанием музыкального произведения в тесной взаимосвязи с мелодией, гармонией, тембром.

Слово ритм применяется по отношению к самым разнообразным случаям и имеет очень широкое распространение. В переводе с греческого ритм – соразмерность, чередование различных длительностей звуков в музыке. Ритм, в отличие от других важнейших элементов музыкального языка – гармонии, мелодики, принадлежит не только музыке, но и другим видам искусств – поэзии, танцу…

Ритм  в  музыке — это её распределение во времени — последовательность длительностей звуков, отвлечённая от их высоты (ритмический рисунок в отличие от мелодического).Чувство ритма - это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность, а ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки. Н. И. Льговская даёт следующее понятие: «Чувство ритма – это способность активно воспринимать музыку, чувствуя её эмоциональную выразительность, и точно воспроизводить её».

Поэтому формирование чувства ритма - важнейшая задача педагога. Ритм в музыке – категория не только времяизмерительная, но и эмоционально-выразительная, образно-поэтическая, художественно-смысловая.

В группе "Теремок" прошло открытое занятие "Подружитесь с ритмом".

Чувство ритма - это одна из музыкальных способностей, без которой
практически невозможна никакая музыкальная деятельность. Ритм – один из
центральных, основополагающих элементов музыки. Формирование чувства
ритма - важнейшая задача педагога. Ритм в музыке – категория не только
времяизмерительная, но и эмоционально-выразительная, образнопоэтическая, художественно-смысловая. Новейшие научные исследования в
области музыкальной педагогики и опыт многих дошкольных учреждений, а
также исторический опыт свидетельствуют о том, что музыкальное
воспитание оказывает влияние на всестороннее развитие личности и
формирование основ музыкальной культуры нужно начинать в дошкольном
возрасте.
Музыкальная деятельность включает в себя не только восприятие
музыки, но и посильное детям исполнительство, основанное на опыте
восприятия, - пение, игра на музыкальных инструментах, музыкальноритмические движения. Содержание музыкальной деятельности определено
в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного
образования. В него входит «восприятие и понимание смысла музыкальных
произведений, пение, игра на детских музыкальных инструментах и
музыкально-ритмические движения». Целевые ориентиры музыкального
развития предполагают, что ребёнок 6-7 лет проявляет самостоятельность в
исполнении музыки разными способами (пение, танец, элементарное
музицирование). Способен к самостоятельному, сольному исполнению.
Использует музыку для передачи собственного настроения. Делает первые
попытки элементарного сочинительства музыки. Включает музыку в
жизнедеятельность. Способен комбинировать и создавать элементарные
собственные фрагменты мелодий и танцев. Проявляет самостоятельность в
создании музыкальных образов - импровизаций.

В группе "Кораблик" проло открытое занятие "Подружись с ритмом".

Развитие ритмического слуха является неотъемливой частью в развитии музыкальности детей. Оно помогает вызвать желание активно и с радостью участвовать в различных видах музыкальной деятельности: Восприятии музыки, пении, музыкально-ритмических движениях, игре на инструментах, музыкально дидактических играх.

Целью занятия было формирование элементарнуыю музыкальную грамотность дошкольников, развивать слуховое, зрительное восприятие, развивать коммуникативные навыки, моторику рук.

Активировать интерес к музыкальным инструментам.